本網(wǎng)訊　如何讓數(shù)學課堂既“接地氣”又“有深度”？怎樣幫助鄉(xiāng)村教師突破專業(yè)成長瓶頸？4月29日，縣教育局教研室數(shù)學教研員帶領(lǐng)數(shù)學學科中心組成員走進江鎮(zhèn)中心學校，開展了一場“訂單式”教學診斷活動，通過常規(guī)視導、示范引領(lǐng)、課堂觀察、精準反饋四步聯(lián)動，為鄉(xiāng)村數(shù)學教育開出提質(zhì)“良方”。

　　中心組成員一到江鎮(zhèn)中心學校便深入教師辦公室，對數(shù)學教學常規(guī)工作展開細致視導。他們認真翻閱每一位數(shù)學教師的教案，從教學目標的設(shè)定、教學過程的設(shè)計到教學反思的撰寫，逐一給出專業(yè)且詳盡的建議；仔細查看學生作業(yè)批改情況，關(guān)注批改的規(guī)范性、及時性以及對學生錯題的反饋處理，助力教師們夯實教學常規(guī)基礎(chǔ)。

　　同時，中心組成員深入課堂聽課，近距離觀察教師教學與學生學習狀態(tài)，從教學環(huán)節(jié)的銜接、師生互動的效果等多個維度進行深入剖析，精準找出課堂教學中存在的問題。中心組成員龍海英為中心學校全體數(shù)學老師呈現(xiàn)了一節(jié)生動的《包裝的學問》示范課，她憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)與精湛的教學技藝，將生活中的包裝問題巧妙融入數(shù)學課堂。通過生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)、層層遞進的問題引導，激發(fā)學生積極思考、主動探究，讓學生在實踐操作中深刻理解數(shù)學知識，為日常教學提供了全新思路與方法借鑒。

　　在交流反饋環(huán)節(jié)，教研員黃香年結(jié)合活動整體情況，肯定了學校數(shù)學教學中的亮點，也針對發(fā)現(xiàn)的問題提出了切實可行的改進策略，強調(diào)要立足學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，打造高效數(shù)學課堂。（通訊員　方川 占新海）